República Dominicana mantiene resultados estables en PISA 2025 frente a 2022

República Dominicana obtuvo resultados similares en PISA 2025 a los de 2022, según el análisis comparativo de las evaluaciones realizadas por la OCDE. Aunque el país destaca un avance acumulado desde 2018, la comparación con la edición más reciente muestra una estancamiento en las tres áreas evaluadas: matemáticas, lectura y ciencias.

En matemáticas, los estudiantes dominicanos alcanzaron 339 puntos en 2025, frente a los 325 de 2022, lo que representa un aumento de 14 puntos. Sin embargo, solo el 9 % de los estudiantes alcanzó el nivel 2 o superior, considerado el umbral básico de competencia por la OCDE, donde aproximadamente el 65 % de los estudiantes lo logra. Esto significa que alrededor de nueve de cada diez estudiantes permanecen por debajo del nivel esperado.

En lectura, el desempeño mostró una ligera disminución: de 351 puntos en 2022 a 346 en 2025, una caída de cinco puntos. Solo el 23 % de los estudiantes alcanzó el nivel 2 o superior, muy por debajo del promedio de la OCDE, que ronda el 69 %. Así, aproximadamente tres de cada cuatro estudiantes evaluados no lograron el nivel básico de comprensión lectora.

En ciencias, el avance fue mínimo: 361 puntos en 2025 frente a 360 en 2022, es decir, un aumento de apenas un punto. Aunque desde 2018 el país ha mejorado 25 puntos en esta área (de 336 a 361), la OCDE señala que el desempeño en 2025 fue aproximadamente el mismo que en 2022, indicando una estabilización reciente tras el crecimiento previo.

El contraste entre las comparativas depende del período tomado como referencia. Al medir el progreso desde 2018, se observan mejoras en las tres áreas: matemáticas pasó de 334 a 339 puntos, lectura de 342 a 346 y ciencias de 336 a 361. Sin embargo, al enfocarse en el intervalo más reciente (2022-2025), los cambios son marginales o negativos, lo que sugiere que los avances anteriores no se han consolidado ni ampliado en el último ciclo evaluativo.

Estos resultados plantean interrogantes sobre la sostenibilidad de las mejoras educativas y la efectividad de las políticas implementadas entre ciclos de PISA. Mientras el país celebra el progreso histórico desde 2018, los datos más recientes invitan a enfocar los esfuerzos en superar el estancamiento y acercarse a los estándares internacionales de competencia básica.