ADP reconoce leve avance en PISA 2025 pero insiste en rezago educativo de RD

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) valoró que los resultados de PISA 2025 reflejan un ligero avance de República Dominicana respecto a evaluaciones anteriores, aunque advirtió que el país continúa rezagado y enfrenta importantes desafíos para mejorar los aprendizajes.

Menegildo De La Rosa, secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, afirmó que es necesario reconocer el progreso, aunque sea mínimo, sin caer en el triunfalismo ni en el tremendismo al interpretar los resultados.

"Hay que reconocer que hemos avanzado, aunque sea ligeramente. No podemos convertir un avance en una derrota; pero tampoco podemos conformarnos, porque seguimos rezagados y ocupamos uno de los últimos lugares entre los países de la región"

El dirigente magisterial destacó como aspecto positivo la percepción de los estudiantes sobre el trabajo de sus docentes, señalando que los alumnos reconocen el interés de los maestros por sus aprendizajes, su disposición a continuar explicando hasta lograr la comprensión y la ayuda adicional que ofrecen cuando es necesaria.

Según De La Rosa, es importante reconocer el trabajo de los maestros, ya que la buena valoración del estudiantado sobre sus docentes forma parte de los resultados de PISA y no se puede responsabilizar exclusivamente al magisterio por las debilidades del sistema educativo.

El gremio señaló que los resultados de PISA 2025 no sorprenden al sector docente, debido a que durante años ha reclamado al Ministerio de Educación mejoras en infraestructura, mayor inversión en recursos y materiales didácticos, y una revisión de los programas educativos.

"Lo que estamos viendo confirma reivindicaciones que la ADP viene planteando desde hace más de cinco años: mejorar la infraestructura, aumentar la inversión en recursos y materiales didácticos, revisar los programas y contextualizar el currículo para que responda a la realidad dominicana"

La ADP planteó además la necesidad de fortalecer la formación docente mediante mayor inversión en maestrías, doctorados y especializaciones en áreas específicas, así como revisar los métodos de enseñanza y reforzar competencias clave como la comprensión lectora y el razonamiento lógico, dos áreas que considera prioritarias para mejorar el desempeño estudiantil.

De La Rosa enfatizó que la preocupación central debe estar en mejorar la comprensión lectora y el razonamiento lógico, identificándolas como dos debilidades fundamentales hacia las que deben dirigirse las políticas educativas, la formación docente y la asignación de recursos.

Para el gremio, la discusión sobre los resultados de PISA no debe limitarse a calificarlos como un fracaso, sino servir para identificar qué está funcionando, qué debe corregirse y cuáles son las áreas que requieren mayores recursos, evitando tanto el triunfalismo como el tremendismo al interpretar los datos.

La ADP llamó a asumir los resultados como una oportunidad para identificar y atender las debilidades persistentes en el sistema educativo dominicano, proponiendo un enfoque constructivo orientado a la mejora sostenida de la calidad educativa.