ADP pide reforzar comprensión lectora y razonamiento lógico tras resultados PISA 2025

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) reconoció un leve avance en los resultados de la prueba PISA 2025, pero advirtió que República Dominicana sigue entre los sistemas educativos más rezagados de América Latina y el Caribe.

Según el gremio magisterial, mejorar el desempeño académico requiere un enfoque integral que combine mejores condiciones escolares, recursos adecuados, formación docente y estrategias pedagógicas centradas en las competencias necesarias para la vida real.

Menegildo De La Rosa, secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, señaló que los resultados no deben interpretarse como un fracaso absoluto, sino como una oportunidad para identificar qué funciona, qué necesita corrección y dónde deben concentrarse los esfuerzos y la inversión.

Áreas prioritarias de mejora según la ADP

El dirigente destacó que uno de los principales retos revelados por PISA es el fortalecimiento de las competencias fundamentales, especialmente la comprensión lectora y el razonamiento lógico, que deben ocupar un lugar prioritario en las políticas educativas y en los programas de formación docente.

"Nuestra principal preocupación debe estar en cómo mejoramos la comprensión lectora y el razonamiento lógico. Ahí están dos de nuestras debilidades fundamentales", indicó De La Rosa.

Asimismo, consideró necesario revisar los métodos de enseñanza y fortalecer la preparación de los docentes mediante una mayor inversión en maestrías, doctorados y especializaciones, particularmente en áreas específicas del conocimiento.

Resultados de PISA 2025 y comparación histórica

Según los datos oficiales, República Dominicana obtuvo 361 puntos en Ciencias, 346 en Lectura y 339 en Matemáticas en PISA 2025, resultados similares a los de 2022, cuando alcanzó 360 en Ciencias, 351 en Lectura y 339 en Matemáticas.

La ADP afirmó que estos resultados no fueron inesperados, ya que durante más de cinco años ha presentado al Ministerio de Educación una serie de demandas relacionadas con las condiciones del proceso de enseñanza.

Reclamos históricos de la ADP

Entre sus principales reclamos, el gremio citó la mejora de la infraestructura escolar, la mayor disponibilidad de recursos y materiales didácticos, y una revisión de los programas educativos para contextualizarlos según la realidad dominicana y las necesidades de los estudiantes.

También propuso que estos elementos se aborden de forma conjunta para que los avances en las evaluaciones internacionales se traduzcan en mejores aprendizajes para una proporción creciente de estudiantes.

"Es importante que se reconozca el trabajo de nuestros maestros. Hay una buena valoración del estudiantado sobre sus docentes y eso también forma parte de los resultados de PISA", sostuvo De La Rosa.

El dirigente resaltó que los estudiantes reconocen el interés de los maestros por su aprendizaje, su disposición a explicar nuevamente los contenidos cuando no son comprendidos y la ayuda adicional que ofrecen cuando es necesaria, un aspecto que debe considerarse al analizar los resultados, ya que las dificultades del sistema no pueden atribuirse exclusivamente al magisterio.