Ausentismo escolar en República Dominicana: trabajo y responsabilidades familiares son las principales causas

El trabajo y las responsabilidades familiares encabezan las causas del ausentismo escolar en República Dominicana, según los datos más recientes de la Oficina Nacional de Estadística (ONE) y el Sistema Único de Beneficiarios (SIUBEN). Durante el año lectivo 2024-2025, las regionales educativas registraron un promedio de 18.9 días de docencia perdidos, según el Ministerio de Educación (MINERD).

Los resultados de PISA 2025, divulgados este martes, confirman una asociación clara entre asistencia regular y mejor rendimiento académico, especialmente en Ciencias. Los estudiantes con asistencia constante obtuvieron aproximadamente 20 puntos más que aquellos que acumularon cinco o más días completos de inasistencia en las dos semanas previas a la evaluación.

Factores socioeconómicos como principales motores del ausentismo

Según la Encuesta Nacional de Hogares de Propósitos Múltiples (ENHOGAR-2024), publicada por la ONE en 2025, el 35.2% de las personas de 10 años o más que dejaron de asistir a la escuela, colegio o universidad señalaron que tenían que trabajar. Esta razón ocupa el primer lugar entre las causas declaradas.

Existe una marcada diferencia por sexo: el 53.6% de los hombres atribuyó su salida del sistema educativo al trabajo, frente al 17.3% de las mujeres. Esto revela una presión particularmente fuerte sobre los varones, para quienes incorporarse al mercado laboral compite directamente con la permanencia en las aulas.

Entre las mujeres, otros factores adquieren mayor relevancia. El 9.6% de quienes dejaron de asistir señaló matrimonio o embarazo como razón; entre las mujeres, este porcentaje alcanza el 17.9%, frente a apenas el 1% entre los hombres.

Además, el 8% indicó falta de recursos económicos en el hogar, con una proporción ligeramente mayor entre las mujeres (10.4%). El 4.6% mencionó tener que realizar oficios domésticos, impacto que nuevamente es más significativo entre las mujeres (8.7%) que entre los hombres (0.4%).

Datos complementarios de SIUBEN y desvinculación educativa

El Sistema Único de Beneficiarios (SIUBEN) aporta información adicional sobre adolescentes de 12 a 17 años no inscritos: el 20% dijo haber abandonado simplemente los estudios, y el 15% indicó que tenía que trabajar o ayudar en casa. Aunque estos datos se refieren a jóvenes no inscritos (no necesariamente a ausentismo ocasional), permiten identificar factores que pueden romper el vínculo con la escuela.

En cuanto a la desvinculación educativa, el 5.9% de los encuestados en ENHOGAR-2024 respondió que simplemente dejó los estudios, y el 3.7% dijo que no le gusta la escuela. Aunque son porcentajes menores que los asociados al trabajo, reflejan un problema de falta de interés o conexión con el sistema educativo.

SIUBEN también registra, entre jóvenes de 15 a 24 años, razones como haber terminado los estudios, trabajar o ayudar en casa, falta de recursos, abandono, falta de tiempo y falta de interés en la escuela, lo que sugiere que el ausentismo no responde a una sola causa ni afecta por igual a todos los estudiantes.

El problema se agrava en un contexto donde el tiempo de aprendizaje ya resulta limitado. Mientras las autoridades educativas trabajan en un protocolo para fortalecer el cumplimiento del calendario escolar y reducir interrupciones, los datos disponibles permiten trazar una cadena: dificultades económicas y laborales, responsabilidades domésticas, embarazo o matrimonio y pérdida de interés pueden debilitar la permanencia escolar hasta llevar al abandono.