EDUCA destaca que PISA 2025 revela necesidad de fortalecer competencias aplicadas en República Dominicana

La directora ejecutiva de EDUCA, Yahaira Sosa Machado, sostuvo que los resultados de PISA 2025 no deben interpretarse únicamente por sus puntajes, sino como un indicador de la capacidad del sistema educativo para preparar a los estudiantes en habilidades esenciales para el siglo XXI.

Según los datos de la evaluación internacional aplicada entre abril y mayo de 2025 y coordinada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), PISA evalúa si los jóvenes de 15 años pueden aplicar conocimientos, resolver problemas complejos, pensar críticamente y comunicarse eficazmente en situaciones que no se resuelven mediante la simple reproducción de contenidos memorizados.

Sosa Machado enfatizó que lo que está en discusión es la capacidad del país para generar conocimiento, innovar, elevar la productividad y participar con éxito en una economía cada vez más tecnológica. Agregó que la calidad educativa está vinculada directamente al desarrollo del capital humano, la competitividad nacional, la movilidad social y el ejercicio pleno de la ciudadanía.

Aunque los puntajes obtenidos en PISA 2025 son similares a los registrados en 2022, la directora advirtió que el contexto actual exige una respuesta urgente, ya que las demandas del entorno global y laboral han evolucionado significativamente. Señaló que es necesario analizar no solo los resultados, sino los factores estructurales que influyen en el desempeño educativo.

Además, EDUCA destacó que el ausentismo escolar en República Dominicana presenta niveles que no tienen comparación regional, lo que representa un desafío crítico para la garantía del derecho a la educación y la equidad en el acceso al aprendizaje.

En conclusión, la institución reiteró que cerrar la brecha entre la escolaridad y las competencias reales requiere un compromiso nacional sostenido, basado en políticas educativas basadas en evidencia, inversión en docencia de calidad y estrategias que promuevan la participación activa de las comunidades educativas.