ADP pide replantear políticas educativas tras resultados de PISA 2025

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) urgió al Gobierno a replantear las políticas educativas del país tras los resultados de PISA 2025, advirtiendo que mantener las mismas decisiones no producirá resultados diferentes. El presidente de la organización, Eduardo Hidalgo, sostuvo que es necesario dejar de responsabilizar al personal docente por las dificultades del sistema y enfocarse en desafíos estructurales como el déficit de aulas, las condiciones de la infraestructura escolar y el abandono de la educación pública.

Hidalgo enfatizó que se deben revisar los impactos de los programas en los que el Ministerio de Educación (Minerd) ha invertido recursos, ya que, según la ADP, esas inversiones no se han traducido en una mejora suficiente de la educación pública. Propuso declarar las matemáticas como una prioridad nacional, acompañada de una meta medible, y establecer objetivos separados para cobertura, permanencia, aprendizaje mínimo y alto desempeño, en lugar de centrarse únicamente en un promedio nacional.

La ADP también planteó aplicar en el próximo ciclo el cuestionario docente de PISA, una herramienta disponible como opción internacional, para medir directamente aspectos como el tiempo efectivo de clases, el tamaño de los grupos, los materiales disponibles, las condiciones de la planta física, la carga administrativa y el acompañamiento pedagógico. Hidalgo criticó que "toda la discusión sobre calidad se está librando con datos que no incluyen la voz de quien enseña".

Otro punto central es la cobertura de la evaluación: según un análisis del Observatorio Educativo Profesor Rafael Santos, de los 187.204 adolescentes de 15 años en el país, solo 127.852 fueron representados en PISA 2025, lo que significa que más de 50.000 jóvenes quedaron fuera de los resultados. La ADP pidió conocer quiénes son esos jóvenes, dónde están y por qué abandonaron el sistema, proponiendo establecer una meta de cobertura de la población de 15 años.

La organización también solicitó auditar mediante registros administrativos la reducción de la escasez de personal docente, que pasó de 55% a 33% entre 2022 y 2025, según reportes de directores. Para Hidalgo, una percepción no sustituye un registro verificable. Además, reclamó que los resultados de PISA se presenten siempre junto con la comparación de mediciones anteriores y el porcentaje de adolescentes que representa cada resultado, y pidió publicar la serie completa 2015-2025 por área, con márgenes de error, significancia estadística y tabulados reproducibles.