Inversión educativa en RD: ¿Por qué no se refleja en mejoras concretas?

El sistema educativo dominicano enfrenta un contraste marcado entre la significativa inversión pública y las persistentes deficiencias en infraestructura, recursos y condiciones laborales, según datos oficiales y denuncias ciudadanas.

Entre 2013 y el 14 de agosto de 2026, el Ministerio de Educación (MINERD) ejecutó un presupuesto acumulado de RD$2,554,745.8 millones en educación preuniversitaria, equivalente a más de 2.5 billones de pesos. Este monto representa un promedio anual del 20.56% del gasto del Gobierno Central y el 3.6% del PIB, y supera en 8.7 veces la inversión realizada entre 1999 y 2012.

El ex senador Iván Silva denunció que durante la gestión de Roberto Fulcar se destinaron aproximadamente 25,000 millones de pesos a la compra de computadoras que quedaron inservibles a los seis meses. Además, señaló problemas de hacinamiento y calor extremo en las escuelas, y afirmó que en muchos centros los estudiantes reciben el almuerzo en el suelo debido a la falta de mobiliario adecuado.

Respuesta del gobierno y avances reportados

Durante el lanzamiento de La Semanal, el presidente Luis Abinader destacó que, antes del inicio del año escolar 2026/2027, se entregaron 2,830 aulas, con planes de incorporar otras 3,312 entre finales de agosto y septiembre. El director del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil, Adolfo Pérez, aseguró que el programa de utilería escolar beneficiará a más de un millón de estudiantes.

En cuanto al transporte, el programa TRAE opera actualmente con 836 rutas que sirven a aproximadamente 6,370 centros educativos, impactando diariamente entre 215,000 y 245,000 estudiantes.

Sin embargo, el gobierno también confirmó la suspensión de actividades en 57 centros educativos por presentar condiciones de alta vulnerabilidad ante eventos sísmicos. De estos, 34 planteles deberán ser demolidos inmediatamente, mientras que los 23 restantes requerirán trabajos parciales de remozamiento.

Denuncias ciudadanas y conflicto laboral

Durante los primeros días del año escolar, más de 20 denuncias surgieron en redes sociales por fallas estructurales en planteles, y según información recibida, más de cien escuelas presentan dificultades para iniciar labores. Estas situaciones coinciden con amenazas de boicot por parte de maestros en varias provincias, quienes exigen mejores condiciones salariales y laborales.

La pregunta que surge es clara: pese a la histórica inversión en educación, ¿por qué no se traducen estos recursos en mejoras tangibles en la infraestructura, el equipamiento y el bienestar docente?