Educación dominicana frente a la IA: ¿Prohibir o regular el uso de celulares en las escuelas?

La República Dominicana enfrenta el desafío de adaptar su sistema educativo a los retos del siglo XXI, particularmente en el contexto de la creciente presencia de la inteligencia artificial y las tecnologías móviles en las aulas. En una reciente entrevista realizada por el programa Y tú qué dices de AcentoTV, la educadora Dinorah García Romero analizó los principales obstáculos y oportunidades que presenta la transformación educativa en el país.

Según García Romero, una de las preguntas centrales es si las carreras universitarias actuales están convirtiéndose en obsoletas ante el avance acelerado de la automatización y los algoritmos. La especialista sostuvo que es necesario replantear los planes de estudio para alinearlos con las demandas del mercado laboral futuro, priorizando habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas complejos.

Otro tema clave abordado fue el uso de dispositivos móviles en las escuelas. En lugar de prohibir su uso de manera absoluta, la educadora propuso regular su integración pedagógica como una estrategia más efectiva. Argumentó que los celulares, cuando se utilizan con propósito didáctico, pueden convertirse en herramientas valiosas para el aprendizaje, siempre que se establezcan normas claras y se capacite al docente en su uso responsable.

La reeducación del magisterio emergió como un pilar fundamental para enfrentar los desafíos educativos actuales. García Romero enfatizó que los docentes deben recibir formación continua en competencias digitales, metodologías activas y ética en el uso de la tecnología, para poder guiar a los estudiantes en un entorno cada vez más influenciado por la inteligencia artificial.

Finalmente, se planteó la posibilidad de una educación que fomente el pensamiento crítico en la era de los algoritmos. La experta coincidió en que es posible, siempre que se promueva un enfoque humanista que cuestione no solo qué se aprende, sino cómo y para qué se utiliza el conocimiento. Subrayó que la educación del futuro no debe limitarse a transferir información, sino a formar ciudadanos capaces de analizar, cuestionar y tomar decisiones informadas en un mundo dominado por datos y sistemas automatizados.