Aulas modulares en República Dominicana: solución al déficit de espacios, pero con problemas de calor

En 2026, se construyeron 318 aulas modulares o prefabricadas en el país como respuesta al déficit de espacios en centros educativos, aunque su implementación ha revelado desigualdades significativas en las condiciones de aprendizaje según el plantel.

Mientras algunas escuelas cuentan con aire acondicionado en estas estructuras, en otras los estudiantes deben recibir docencia en medio de altas temperaturas, con abanicos que resultan insuficientes para refrescar los salones. Esta situación fue constatada durante un recorrido por centros educativos de Santo Domingo, donde se observó el estado de las aulas instaladas de manera provisional mientras se construyen o amplían los planteles permanentes.

Las aulas modulares están fabricadas con materiales derivados del PVC rígido, certificados como no tóxicos, pero su diseño y orientación han generado problemas térmicos en ciertos casos. En la Escuela Primaria Profesora Cándida Rosa Valerio, en Las Malvinas II, Santo Domingo Norte, los estudiantes enfrentan condiciones particularmente adversas: abrir las ventanas no es efectivo debido a la mínima circulación de aire, y la orientación de las puertas permite que la luz solar incida directamente en los salones, primero por la izquierda en la mañana y luego por la derecha en la tarde.

Este centro funciona provisionalmente en 10 aulas modulares mientras se construye la escuela permanente a pocos kilómetros. Cada aula dispone de cuatro abanicos, pero durante una visita al mediodía se observó que el calor era una dificultad palpable para los 284 estudiantes matriculados entre las tandas matutina y vespertina, quienes se encontraban visiblemente sudados durante las clases.

"Al construirse las aulas se planificó la colocación de aires acondicionados, pero a más de un mes de iniciar las clases, estos aún no son instalados y continúan sin recibir respuesta del Ministerio de Educación"

Así lo expresó Anabel Ferreras, psicóloga del centro, quien añadió que la comunidad educativa se moviliza para solicitar la demolición y construcción de una nueva escuela de dos niveles, argumentando que el terreno pertenece a Medioambiente y es un área protegida.

Ferreras también señaló que el calor afecta incluso las rutinas de descanso: al intentar dormir a los pequeños, resulta incómodo debido a la dificultad para conciliar el sueño, lo que complica aún más el proceso de aprendizaje y aclimatación.

La problemática no se limita a este plantel. En el Politécnico Braulia de Paula, también en Santo Domingo Norte, estudiantes consultados manifestaron que el calor representa una dificultad durante las clases, pese a contar con abanicos que consideran insuficientes para reducir la intensidad térmica dentro de las aulas.

En contraste, la situación es distinta en la Escuela Primaria San Rafael, de Fe y Alegría, ubicada en Los Guandules. Este centro cuenta con 27 aulas modulares, cada una equipada con aire acondicionado y tres abanicos. Es el primer año escolar en que estas aulas reciben estudiantes, con una matrícula de 555 alumnos en la tanda matutina y 515 en la vespertina, para un total de 1,070 estudiantes.

Estos casos ilustran el desafío doble que enfrenta el sistema educativo: no solo garantizar un espacio físico para la docencia, sino también asegurar que estos salones ofrezcan condiciones ambientales adecuadas para que los estudiantes puedan permanecer varias horas en clase con un ambiente propicio para el aprendizaje.