ADP denuncia eliminación de historia dominicana de libros de texto

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) advirtió que contenidos fundamentales de la historia de la República Dominicana han sido sistemáticamente retirados de los libros de texto utilizados en el sistema educativo público preuniversitario, según reveló su secretario de Investigación y Estadística, Ángel Cuello.

Según el gremio docente, esta situación se ha mantenido durante más de 20 años, afectando especialmente lo que denominan el "libro abierto", un registro oficial de los materiales educativos distribuidos a los estudiantes. En ese documento, los expertos evaluadores identificaron una desnaturalización de la nacionalidad dominicana mediante la exclusión de episodios históricos trascendentales.

Ante esta realidad, muchos docentes han recurrido a libros de ediciones antiguas para consultarlos y compartirlos con sus estudiantes, con el objetivo de que estos profundicen en su investigación y realicen tareas domiciliarias con base en fuentes más completas.

La ADP atribuyó esta tendencia a una línea neoliberal que, según su análisis, ha condicionado financiamiento educativo a cambios curriculares orientados a diluir la identidad nacional. En este contexto, mencionaron la influencia de organismos como la USAID y debates ocurridos en foros internacionales como el G8 alrededor de 2008, donde se habría discutido el control de narrativas históricas en países en desarrollo.

Asimismo, señalaron a Pearson, la editorial más grande del mundo de origen inglés, como ejemplo de entidades que otorgan préstamos educativos bajo condiciones que determinan el contenido que debe incluirse o excluirse en los materiales didácticos.

Sobre el uso de la inteligencia artificial en educación, la ADP indicó que no se opone a su aplicación como herramienta de consulta, pero expresó preocupación por los riesgos éticos y el potencial uso inadecuado por parte de los estudiantes. Subrayaron la necesidad de una capacitación docente previa antes de integrar estas tecnologías en el aula.

El informe "Condiciones de Finalización del Año Escolar 2025-2026" de la ADP reveló además una brecha tecnológica crítica: decenas de centros educativos carecen de laboratorios, la mayoría de los estudiantes no dispone de equipo informático personal y cientos de docentes trabajan sin acceso a internet en sus centros laborales, situación particularmente evidente en zonas rurales y urbanas marginadas.

Ante este escenario, el gremio propuso implementar redes wifi institucionales o instalar paneles solares en las escuelas para generar energía autónoma, reducir el consumo de combustibles fósiles y garantizar condiciones mínimas para el uso efectivo de la tecnología educativa.