Resultados de evaluación docente y aprendizajes básicos revelan desafíos en educación dominicana

El Ministerio de Educación de la República Dominicana presentó los resultados de la evaluación docente 2025-2026, que muestran que el 75.1 por ciento de los maestros participantes obtuvo calificaciones insuficientes o regulares en el Ejercicio de Rendimiento Profesional, una prueba diseñada para medir la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades en el aula.

Sin embargo, al considerar todos los componentes de la evaluación, el promedio general fue de 85.4 puntos, con el 22 por ciento en niveles insuficientes o regulares, el 42.3 por ciento en buenas o muy buenas y el 35.7 por ciento en las categorías de competente o distinguido.

Los resultados variaron según los años de servicio: entre docentes con uno a cinco años de experiencia, el 13.7 por ciento obtuvo calificaciones insuficientes o regulares, mientras que entre quienes tienen de 26 a 30 años de servicio, esa proporción alcanzó el 34.6 por ciento. El Ministerio advierte que estas diferencias no pueden atribuirse únicamente a la antigüedad, sino también a factores como la formación inicial, las oportunidades de capacitación y las condiciones de trabajo.

En paralelo, las dificultades en los aprendizajes básicos se reflejaron en la Evaluación Diagnóstica Nacional de tercer grado de primaria de 2023, donde el 51.1 por ciento de los estudiantes quedó en el nivel elemental de Lengua Española y el 48.8 por ciento en Matemáticas, indicando que aún necesitan afianzar conocimientos fundamentales. Solo el 17.7 por ciento alcanzó el nivel satisfactorio en Lengua y el 23.7 por ciento en Matemáticas.

No obstante, los resultados de PISA 2025 muestran avances frente a 2018: República Dominicana aumentó cinco puntos en Matemáticas (339), cuatro en Lectura (346) y 25 en Ciencias (361), lo que representa una mejora significativa, aunque los desafíos persisten.

Durante el año escolar 2024-2025, se reportó un promedio de 18.9 días de docencia perdidos en las regiones educativas, lo que reduce el tiempo disponible para cumplir con los contenidos previstos, aunque el Ministerio señala que esta cifra por sí sola no permite determinar su impacto exacto en el aprendizaje individual.

Tras presentar la evaluación docente, el Ministerio anunció que utilizará los resultados para establecer prioridades, orientar recursos y dar seguimiento a las acciones de mejora, mediante un plan que incluye formación continua y acompañamiento pedagógico. El reto será convertir estas medidas en mejoras concretas dentro de las aulas, reconociendo que los docentes no son los únicos responsables de las dificultades, pero sí que es necesario fortalecer sus competencias profesionales y consolidar los aprendizajes básicos de los estudiantes.