República Dominicana reforma Ley de Educación 66-97 para vincular formación con mercado laboral

El Ministerio de Educación de República Dominicana trabaja en una reforma a la Ley General de Educación 66-97, vigente desde 1997, con el objetivo de adaptar el sistema educativo a las demandas actuales del mercado laboral y fortalecer la vinculación entre las aulas y el sistema productivo.

El ministro Luis Miguel De Camps explicó que la propuesta busca flexibilizar la contratación de docentes especializados, particularmente en áreas como inglés, tecnología y formación técnica, sin eliminar los requisitos pedagógicos necesarios para ejercer la docencia. Señaló que el requisito actual de poseer una licenciatura en Educación para ser nombrado maestro en el sistema público representa una limitación cuando se necesitan profesionales con conocimientos especializados.

"Cuando entramos en detalles de especialización como el inglés, como formación técnica para politécnicos, entonces se hace difícil encontrar personas que tengan estas competencias", afirmó el ministro durante la primera edición de "LA Agenda Semanal".

Enfoque en educación técnica y vinculación productiva

Uno de los ejes centrales de la reforma es fortalecer la educación técnico-profesional y reducir la brecha entre lo que aprenden los estudiantes y las competencias que requieren las empresas. Para ello, el Ministerio asumió este año la rectoría del Sistema Nacional de Cualificaciones y trabaja junto al Marco Nacional de Cualificaciones en la creación de dos nuevas familias profesionales, además de revisar la pertinencia de la oferta educativa técnica.

La intención es que los politécnicos respondan con mayor precisión a la actividad económica de las regiones donde están ubicados. Por ejemplo, los centros de Santiago podrían enfocarse en competencias vinculadas a zonas francas, industria y emprendimiento, mientras que los politécnicos en zonas turísticas del Este podrían reforzar áreas como servicios, hotelería y restauración.

"Eso es lo que se llama una integración del sistema educativo con el sistema productivo", sostuvo De Camps.

Inglés y rutas formativas flexibles

Otro pilar de la reforma es el fortalecimiento de la enseñanza del inglés, con la aspiración de avanzar hacia un sistema educativo de mayor carácter bilingüe. El ministro reconoció que para lograr esto se requiere ampliar la disponibilidad de maestros capacitados en el idioma, algo actualmente limitado por las disposiciones de la ley vigente.

Además, la propuesta busca eliminar las barreras entre la formación técnica y la académica, permitiendo que los estudiantes transiten entre ambas rutas sin obstáculos, desde la educación inicial hasta los niveles superiores.

"Hace ya 30 años que no es modificada nuestra ley de educación", expresó el funcionario, al señalar que el proceso forma parte de una visión de largo plazo vinculada a las metas de desarrollo de República Dominicana 2036.

Innovación y respaldo ciudadano

La reforma se sustenta en parte en los resultados de una consulta nacional sobre transformación educativa, en la que más del 71 % de las personas consultadas coincidieron en la necesidad de mejorar el sistema para hacerlo más pertinente frente a las necesidades actuales.

Como parte de esta transformación, el Ministerio anunció una alianza con Purdue University (Estados Unidos) para instalar centros de diseño e innovación vinculados a nuevas tecnologías y alfabetización en inteligencia artificial. La meta es que, para finales de 2027, cada provincia cuente con al menos uno de estos centros.

La iniciativa se posiciona como uno de los componentes principales de la transformación educativa impulsada por las autoridades, con énfasis en formación técnica, idiomas, innovación y una mayor conexión entre la educación y el empleo.