República Dominicana alcanza 93% de cobertura en educación preprimaria, liderando equidad en la región

La República Dominicana logró una cobertura del 93% en educación para niños de un año antes de la edad oficial de ingreso a la primaria en 2024, según datos del informe Global Education Monitoring (GEM 2026) de la Unesco. Este avance representa un aumento de siete puntos porcentuales frente al 86% registrado en 2015, reflejando una expansión masiva e inclusiva de los servicios educativos del Estado en edades formativas clave.

El organismo internacional destacó el "avance trascendental" del país en equidad y cobertura educativa, posicionándolo a la par de Brasil (93%) y cerca de Argentina (94%) en acceso a preprimaria. Además, supera holgadamente el promedio de América Latina y el Caribe, así como a naciones como El Salvador (85%), Guatemala (84%), Panamá (77%), Paraguay (75%) y Honduras (59%).

El informe GEM 2026 también resalta un aumento notable en la tasa de finalización de la educación secundaria alta (bachillerato), colocando a la República Dominicana por delante de competidores históricos en la región. Asimismo, señala que el país ha logrado erradicar la brecha de riqueza en el acceso a la educación preprimaria, garantizando que niños del quintil más pobre y del más rico tengan las mismas oportunidades de ingreso un año antes de la primaria.

Logros históricos en equidad educativa

En los últimos 25 años (2000–2024), la República Dominicana se convirtió en uno de los pocos países de la región en eliminar por completo la desigualdad de participación entre hogares más pobres y más ricos para la educación organizada un año antes de la primaria. Este logro asegura que, independientemente del nivel socioeconómico de su familia, la niñez dominicana cuenta hoy con las mismas oportunidades de iniciar su trayectoria educativa en condiciones de total equidad.

Durante la última década (2015–2024), el sistema educativo nacional ha registrado una transformación sin precedentes, consolidando avances significativos en cobertura, culminación de ciclos escolares y equidad social, según el reporte de la Unesco.

Desafíos hacia los ODS 4 al 2030

El informe analizado por la Unesco señala la necesidad de duplicar esfuerzos en la calidad del aprendizaje de lectura y matemáticas en los niveles básicos de primaria. Estos aspectos constituyen la prioridad estratégica del Gobierno del presidente Luis Abinader de cara al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4) proyectados hacia el año 2030.

Con estos resultados, la gestión gubernamental reafirma su compromiso de continuar fortaleciendo la calidad integral del sistema educativo, priorizando la inversión pública en la primera infancia y garantizando que el desarrollo socioeconómico del país comience desde las aulas.