PISA 2025: República Dominicana mejora pero sigue muy por debajo del promedio de la OCDE

Los resultados de la prueba PISA 2025 publicados este martes 8 de septiembre de 2026 sitúan a la República Dominicana en una posición de mejora relativa frente a su desempeño histórico, aunque aún muy por debajo del promedio de los países de la OCDE. El país obtuvo 339 puntos en matemáticas, 346 en lectura y 361 en ciencias, mientras que el promedio de la OCDE alcanzó 463, 461 y 482 puntos, respectivamente.

Aunque hay avances respecto a 2015, cuando el país obtuvo 328 en matemáticas, 358 en lectura y 332 en ciencias, el progreso ha sido desigual: matemáticas ganó 11 puntos, ciencias 29, pero lectura perdió 12 puntos en el mismo período. Frente a 2022, la OCDE considera que los resultados de 2025 son estadísticamente estables en las tres áreas, lo que indica que la mejora observada hasta entonces no se aceleró, pero tampoco se revertió.

El desempeño por niveles de competencia sigue siendo crítico: apenas 9 de cada 100 estudiantes dominicanos alcanzan al menos el nivel básico en matemáticas; en lectura, lo logran 23 de cada 100; y en ciencias, 26 de cada 100. En contraste, en los países de la OCDE, esas proporciones son 65, 69 y 74 de cada 100, lo que significa que una mayoría abrumadora de adolescentes dominicanos carece de las herramientas mínimas para enfrentar problemas de la vida real, según los criterios de PISA.

Comparación regional y tendencias a largo plazo

En el contexto latinoamericano, República Dominicana muestra una evolución nominal positiva entre 2022 y 2025, especialmente en ciencias y matemáticas, donde se mantuvo estable mientras varios países de la región retrocedieron. En lectura, perdió 6 puntos, pero aún tuvo la cuarta mejor evolución nominal entre los países con datos comparables, detrás de El Salvador, Costa Rica y Brasil.

En matemáticas y ciencias, el país ocupa el lugar 11 entre los 13 países latinoamericanos participantes en PISA, y en lectura cayó al lugar 12, solo por encima de Guatemala. Chile, Uruguay y Costa Rica lideran la región, mientras que República Dominicana permanece entre los tres sistemas con menor desempeño.

La perspectiva de una década ofrece el dato más alentador: según los cálculos de tendencias decenales de la OCDE (que no son una simple resta, sino estimaciones basadas en todas las mediciones disponibles), República Dominicana muestra una mejora de 14 puntos en matemáticas y 34 en ciencias entre 2015 y 2025. Esta es la mejor trayectoria de América Latina en ambas áreas entre los sistemas con información comparable durante el período.

Este progreso ocurre pese a un aumento en la cobertura educativa: la proporción de jóvenes dominicanos representados por PISA ha crecido en el último año, y la OCDE destaca al país entre los pocos sistemas que han logrado ampliar su acceso a la educación mientras mejoraban simultáneamente sus resultados, un logro significativo en contextos de expansión de la matrícula.

No obstante, la brecha con los sistemas de alto rendimiento sigue siendo considerable. Mejorar respecto del propio pasado no equivale a cerrar la brecha con los líderes globales o regionales. El país avanza, pero desde una base muy baja, y la estabilidad reciente plantea la pregunta de cómo reactivar el impulso de mejora para evitar un nuevo estancamiento.