Matrícula educativa se recupera en niveles iniciales pero persiste deserción en secundaria

El Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) reconoció que, aunque se ha logrado una recuperación parcial de la matrícula estudiantil tras la pandemia, la deserción en el nivel secundario sigue impidiendo un retorno total a los niveles prepandémicos.

Durante su participación en el Almuerzo del Grupo de Comunicaciones Corripio, el ministro Luis Miguel De Camps explicó que la recuperación ha sido desigual según los niveles educativos, siendo más lenta en secundaria debido a factores socioeconómicos que hacen que la escuela resulte poco atractiva para muchos jóvenes.

Avances en la matrícula del nivel inicial

En contraste, el viceministro de Servicios Técnicos Pedagógicos, Ancell Scheker, destacó que el nivel inicial, para niños de 3 a 5 años, ha alcanzado una cifra histórica de 422,000 alumnos en el año escolar actual, superando incluso los registros prepandémicos.

Este avance forma parte de una tendencia positiva en los niveles no secundarios, donde la recuperación de estudiantes ha sido exitosa, según lo señalado por el propio ministro De Camps.

Deserción en secundaria: causas y respuestas

Respecto a la deserción en secundaria, Scheker indicó que, en promedio, ronda el 5%, aunque en los varones aumenta al 6%. Explicó que este fenómeno no es exclusivo de la República Dominicana, sino que responde a percepciones de los estudiantes quienes manifiestan que "no me atrae" la escuela por razones económicas y sociales.

Para abordar esta situación, se han implementado varios programas. El año pasado se lanzó "Secundaria Avanza", enfocado en fortalecer la formación docente, usar metodologías activas y hacer el currículo más pertinente. En el ciclo actual, se iniciarán un proyecto de apoyo a estudiantes rezagados y un sistema de alerta temprana para identificar riesgos de deserción y intervenir a tiempo.

Además, se trabaja en un enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) con aprendizaje basado en proyectos, junto con la promoción de modalidades artístico y técnico profesional. Más de 120,000 estudiantes participan actualmente en estos modelos educativos alternativos.

Situación del inicio del año escolar

Sobre el inicio del año escolar, que comenzó el pasado lunes, De Camps aseguró que se están atendiendo todas las necesidades del sistema, que involucra a más de dos millones de estudiantes y 8,000 escuelas a nivel nacional.

Negó las denuncias de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) sobre que 800 centros no hubieran iniciado clases, aclarando que en algunos casos la docencia no comenzó por la falta de integración de maestros que no acataron la decisión del comité ejecutivo del gremio, que sí respaldó el inicio del período lectivo.

Respecto a las solicitudes de cupos, el viceministro de Planificación y Desarrollo, Ayacx Mercedes, detalló que de 157,000 solicitudes recibidas:

• 42,967 estudiantes fueron colocados en el centro originalmente solicitado
• 55,000 fueron reubicados en otros centros del mismo distrito educativo
• 12,000 fueron asignados a aulas nuevas
• 15,000 a espacios modulares
• 5,000 a colegios privados
• El resto mediante alquiler de espacios

En cuanto a infraestructura, el director de Infraestructura Escolar, Roberto Herrera, informó que se estimó inicialmente reparar 1,345 escuelas, y entre agosto y septiembre se entregarán 1,354 planteles rehabilitados. Quedan 268 escuelas por intervenir, actualmente en proceso de licitación, con estimación de finalización para diciembre.

Finalmente, el director ejecutivo del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (Inabie), Adolfo Pérez, reportó que el servicio de alimentación escolar estuvo disponible en el 88% de las escuelas desde el primer día de clases y alcanzó el 98% ayer. Sobre la utilería escolar, indicó que se ha entregado el 58%, con planes para completar el restante en las próximas cuatro semanas.