Más del 58% de las escuelas dominicanas inician año escolar con déficit de docentes

Un estudio de ASONADEDI-RD revela que el 58.1% de las escuelas del país iniciaron el año escolar 2026-2027 con falta de personal docente, afectando especialmente a orientadores, psicólogos, dinamizadores TIC, bibliotecarios y coordinadores. El levantamiento, realizado entre el 19 y 23 de agosto de 2026, recopiló 1,324 respuestas de directores de centros educativos públicos distribuidas en las 18 regionales educativas nacionales.

El 76.5% de los directores consultados afirmó que iniciará docencia plenamente en la fecha establecida por el Ministerio de Educación, mientras que el 23.5% reportó un inicio parcial o la imposibilidad de iniciar de manera presencial debido a condiciones de infraestructura, falta de personal y otras situaciones.

Déficits en personal y recursos

El 79.5% de los directores expresó tener insuficiencia de personal administrativo y de apoyo, destacando carencias de conserjes, policías escolares, porteros, serenos, jardineros y auxiliares de cocina. Asimismo, el 51% de los gestores de centros educativos públicos manifestaron no contar con los recursos económicos provenientes de los fondos descentralizados o con la asignación suficiente para el inicio del año escolar.

En cuanto a disponibilidad de aulas, el 48.8% declaró tener insuficiencia de aulas para recibir la cantidad de estudiantes o contar con infraestructura en malas condiciones. Además, el 35.6% identificó algún riesgo o vulnerabilidad en sus centros, mientras que el 30.1% reportó deficiencia o inexistencia de agua en los baños, el 26.8% expresó tener deficiencia en la energía eléctrica en las aulas y el 38.5% señaló problemas en la recogida de basura.

Brechas tecnológicas y conectividad

Solo el 37.1% señaló que el internet instalado por el MINERD funciona adecuadamente, el 39.4% lo tiene pero funciona inadecuadamente y el 22.3% no cuenta con conexión. El 63.7% no posee pantallas digitales o PDI y el 74.1% no dispone de laboratorio de informática.

Recomendaciones de ASONADEDI-RD

Ante estos hallazgos, la asociación propuso al Ministerio de Educación priorizar cinco frentes: 1) infraestructura y aulas; 2) cobertura de personal docente; 3) personal administrativo y de apoyo; 4) recursos financieros oportunos; y 5) conectividad y tecnología.

Entre sus recomendaciones específicas, ASONADEDI-RD sugirió:

• Priorizar un plan de respuesta inmediata para los centros que declararon no estar listos para iniciar o que solo pueden iniciar parcialmente.
• Realizar una intervención focalizada de cobertura docente y de personal administrativo y de apoyo, utilizando datos por regional y distrito para orientar nombramientos y redistribuciones.
• Establecer una ruta diferenciada de mantenimiento, reparación mayor y reconstrucción según el nivel de deterioro y riesgo.
• Fortalecer la regularidad y oportunidad de los fondos descentralizados, especialmente antes del inicio de cada período lectivo.
• Desarrollar un plan de conectividad escolar y crear una mesa técnica MINERD-ASONADEDI-RD para revisar situaciones administrativas.

ASONADEDI-RD, fundada el 28 de septiembre de 2020, representa a los directores de centros educativos públicos del país y tiene como misión fortalecer el liderazgo escolar, promover la calidad educativa, defender los derechos de sus asociados y contribuir al desarrollo de políticas públicas que fortalezcan la gestión educativa nacional.