Gobierno avanza en resolución del 'nudo legal' escolar: 365 de 710 escuelas terminadas

El Ministerio de Educación de la República Dominicana informó que 365 de los 710 planteles educativos atrapados en el denominado 'nudo legal' han sido terminados y entregados, según datos ofrecidos por el director de Infraestructura Escolar, Roberto Herrera. Este avance representa más del 50% del total de proyectos identificados como afectados por inconsistencias contractuales heredadas de gestiones anteriores.

El origen del problema se remonta al amplio programa de construcción escolar iniciado en 2012, que generó numerosos proyectos cuyos contratos originales fueron superados en tiempo y recursos al momento de la llegada del actual gobierno en 2020. Esta situación impidió legalmente continuar asignando fondos bajo las mismas condiciones, generando un estancamiento en las obras pese a su avance físico.

Según las cifras presentadas durante el encuentro informativo, de aproximadamente 1,200 planteles que habían sido recibidos físicamente para entonces, solo 657 estaban completamente pagados sin haber sido terminados. De este grupo, las autoridades identificaron que 710 proyectos enfrentaban trabas legales que el presidente Luis Abinader denominó públicamente como el 'nudo legal'.

Las autoridades explicaron que modificaciones legislativas y administrativas han permitido destrabar progresivamente estas construcciones. Herrera afirmó:

"De esos 710, ya hemos entregado alrededor de unos 365 planteles"

, subrayando que el esfuerzo se centra en finalizar las obras cuya ubicación aún responde a una demanda educativa real.

El gobierno señaló que la meta oficial es continuar terminando los proyectos cuya ubicación sigue siendo relevante para el sistema educativo, mientras que otros podrían dejar de ser prioritarios debido a cambios demográficos ocurridos durante más de una década en la distribución de la población estudiantil.

Este proceso forma parte de una estrategia más amplia para garantizar el derecho a la educación mediante infraestructura adecuada, especialmente de cara al inicio del próximo año escolar, en un contexto donde el sistema educativo enfrenta múltiples desafíos de cobertura, calidad y equidad.