Especialistas promueven la coeducación para erradicar desigualdades en las escuelas

El Centro de Estudios de Género del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CEG-Intec) organizó un seminario académico centrado en la coeducación como estrategia fundamental para construir una educación verdaderamente igualitaria. El evento, titulado “Coeducación: un espacio de reflexión y análisis crítico”, tuvo como objetivo principal analizar los principios y prácticas que permiten transformar las dinámicas escolares que reproducen desigualdades de género.

Formación para futuros especialistas

La actividad estuvo dirigida específicamente a los estudiantes de la quinta cohorte de la Maestría en Género y Políticas de Igualdad en Educación, un programa ejecutado en coordinación con el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam). El seminario se desarrolló en dos sedes: el Auditorio de la Seguridad Social (OSES) del Intec, en Santo Domingo, y el Colegio Padre Guido Gildea, en San Juan.

La ponencia central estuvo a cargo de la experta internacional Nuria García Perales, docente de la Universidad de Valladolid (España) y especialista en coeducación y teoría de la educación. García Perales ofreció una perspectiva comparada, analizando prácticas coeducativas en distintos contextos internacionales y compartiendo estrategias para una transformación educativa con enfoque de género.

Durante su intervención, la experta contextualizó los desafíos actuales desde una mirada crítica y promovió herramientas teóricas y prácticas para cuestionar las estructuras que perpetúan relaciones desiguales en el ámbito escolar.

Ejes clave de la coeducación

El seminario profundizó en varios conceptos fundamentales, incluyendo la evolución histórica de los enfoques de igualdad en educación y la identificación de sesgos de género en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se reflexionó sobre los elementos que definen una escuela coeducativa, destacando:

• La importancia de una planificación educativa con enfoque de igualdad.
• La implementación de metodologías pedagógicas inclusivas.
• El rol activo de todos los actores del sistema: docentes, equipos directivos y la comunidad educativa.

Como parte de las estrategias prácticas, García Perales subrayó la necesidad de garantizar una participación igualitaria del estudiantado y fomentar la rotación de roles, tanto de liderazgo como de cuidado. También enfatizó la revisión permanente del uso del lenguaje para asegurar que sea inclusivo y no reproduzca estereotipos.

Un enfoque integral que involucra a las familias

La especialista destacó la relevancia de educar sobre el privilegio y la responsabilidad mediante el diálogo, con el fin de generar conciencia y contribuir a la creación de ambientes igualitarios. Asimismo, resaltó la importancia crucial de involucrar a las familias en los procesos coeducativos.

García Perales señaló que el patriarcado también impacta negativamente en los varones, al promover prácticas como la represión emocional y la presión social por asumir roles tradicionales de proveedor. Por lo tanto, la coeducación se presenta como un modelo beneficioso para toda la comunidad, al buscar desmontar estos mandatos dañinos para construir relaciones más sanas y equitativas desde la escuela.