Corriente Magisterial advierte déficit de más de 4,000 aulas para el año escolar 2026-2027

La Corriente Magisterial Juan Pablo Duarte (CMJPD) alertó sobre un déficit crítico de aulas y cupos escolares que pone en riesgo el inicio del año escolar 2026-2027 en la República Dominicana. Según la organización, la falta de espacios adecuados, el incumplimiento de pagos de incentivos docentes y la ausencia de respuestas concretas por parte del Ministerio de Educación (MINERD) generan un clima de incertidumbre entre familias, docentes y la comunidad educativa.

El presidente de la CMJPD, profesor Menegildo de la Rosa, exigió respuestas inmediatas antes del regreso a clases, señalando que las debilidades identificadas podrían afectar el normal desenvolvimiento del año escolar si no se atienden oportunamente. "El MINERD debe garantizar los espacios, acondicionar los planteles y cumplir los compromisos económicos asumidos con el magisterio", declaró De la Rosa.

La organización calificó de contradictorio el anuncio de modernización educativa mientras persisten dificultades para asegurar cupos a más de 300,000 niños, niñas y adolescentes. Advirtió que, sin una solución urgente, muchos estudiantes podrían quedar fuera del sistema educativo por falta de aulas disponibles.

Según datos proporcionados por la CMJPD, el déficit estructural supera las 4,000 aulas. Aunque el Gobierno informó la entrega de 1,150 espacios para el año escolar 2025-2026 y proyecta incorporar 1,684 aulas adicionales para el próximo período, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) había denunciado previamente un déficit superior a las 7,000 aulas en el año escolar recién finalizado, lo que dejaría una brecha pendiente de aproximadamente 4,166 aulas.

Un levantamiento realizado por la Corriente Magisterial identificó necesidades específicas por región: se requieren más de 50 aulas en la Regional 02 de San Juan de la Maguana, alrededor de 37 en la Regional 05 de San Pedro de Macorís y cerca de 10 aulas en centros educativos de la Regional 10 de Santo Domingo.

"No es posible hablar de inteligencia artificial, educación STEAM y revolución robótica cuando todavía existen escuelas sin aulas suficientes y sin las condiciones básicas para garantizar una educación de calidad"

afirmó el dirigente magisterial, cuestionando la coherencia entre los anuncios de innovación tecnológica y las carencias estructurales persistentes en el sistema educativo nacional.