13% de escuelas dominicanas no inician clases por falta de condiciones

Un 13 por ciento de las escuelas a nivel nacional no se reintegró a clases este lunes con el inicio del año escolar 2026-2027, mientras un 10 por ciento lo hizo de forma parcial debido a la falta de condiciones de las infraestructuras, según informó la Asociación Nacional de Directores de Centros Educativos de la República Dominicana (ASONADEDI-RD).

El gremio reveló, además, que un 58.1 por ciento de los centros que iniciaron la jornada escolar lo hicieron con falta de personal docente, incluyendo orientadores, psicólogos, dinamizadores TIC, bibliotecarios y coordinadores. Asimismo, el 79.5 por ciento de los directores expresó tener insuficiencia de personal administrativo y de apoyo, destacando carencias de conserjes, policías escolares, porteros, serenos, jardineros y auxiliares de cocina.

Recursos y condiciones de infraestructura

Según el levantamiento realizado entre el 19 y el 23 de agosto, previo al retorno a clases, el 51 por ciento de los gestores de centros educativos públicos manifestó no contar con los recursos económicos provenientes de los fondos descentralizados o con la asignación suficiente para el inicio del año escolar. En cuanto a la disponibilidad de aulas, el 48.8 por ciento declaró tener insuficiencia de aulas para recibir la cantidad de estudiantes o contar con infraestructura en malas condiciones.

El presidente de ASONADEDI-RD, Carlos Manuel Francisco, precisó que el 76.5 por ciento de los directores dijo que iba a iniciar docencia plenamente en la fecha establecida por el Ministerio de Educación, mientras que el 23.5 por ciento reportó un inicio parcial o la imposibilidad de iniciar de manera presencial debido a que los centros no están listos, principalmente por condiciones de la infraestructura y falta de personal.

Servicios básicos y tecnología

El informe también indica que el 35.6 por ciento de los directores escolares identificó algún riesgo o vulnerabilidad en sus centros. En cuanto a servicios básicos, el 30.1 por ciento reportó deficiencia o inexistencia de agua en los baños, el 26.8 por ciento tiene deficiencia en la energía eléctrica en las aulas y el 38.5 por ciento enfrenta problemas en la recogida de basura.

Respecto a la conectividad, solo el 37.1 por ciento señaló que el internet instalado por el MINERD funciona adecuadamente, el 39.4 por ciento tiene conexión pero funciona inadecuadamente y el 22.3 por ciento no cuenta con conexión. Además, el 63.7 por ciento no posee pantallas digitales o PDI y el 74.1 por ciento no dispone de laboratorio de informática.

"Pedimos que se priorice un plan de respuesta inmediata para que los centros que declararon no estar listos para iniciar o que solo pueden hacerlo de forma parcial lo hagan", afirmó Carlos Manuel Francisco, quien además solicitó una intervención focalizada de cobertura docente y de personal administrativo y de apoyo, utilizando los datos por Regional y Distrito para orientar nombramientos y redistribuciones.

Francisco también propuso establecer una ruta diferenciada de mantenimiento, reparación mayor y reconstrucción para los centros según nivel de deterioro y riesgo, así como fortalecer la regularidad y oportunidad de los fondos descentralizados, especialmente antes del inicio de cada período lectivo.

ASONADEDI-RD, fundada el 28 de septiembre de 2020, representa a los directores de centros educativos públicos del país y tiene como misión fortalecer el liderazgo escolar, promover la calidad educativa, defender los derechos de sus asociados y contribuir al desarrollo de políticas públicas que mejoren la gestión educativa nacional.