República Dominicana ocupa el tercer lugar más bajo en PISA entre países latinoamericanos

República Dominicana se posiciona como el tercer país de Latinoamérica con el desempeño más bajo en las pruebas PISA, según los resultados divulgados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Solo por encima de Paraguay y Guatemala, el país refleja un desempeño por debajo del promedio regional en las tres áreas evaluadas: ciencias, matemáticas y comprensión lectora.

En ciencias, los estudiantes dominicanos de 15 años obtuvieron 361 puntos, mientras que en matemáticas alcanzaron 339 puntos y en comprensión lectora registraron 346 puntos. Estos resultados colocan al país muy por debajo del promedio de los países de la OCDE, cuya media ronda los 480 puntos en cada área.

El informe de la OCDE revela que apenas el 23 % de los estudiantes dominicanos alcanzó el Nivel 2 o superior en comprensión lectora, frente al promedio del 69 % observado en los países miembros de la organización. Según los criterios de PISA, alcanzar este nivel implica la capacidad de identificar la idea principal de un texto, localizar información explícita y reflexionar sobre el propósito y la forma de los escritos cuando se les solicita expresamente.

Asia dominó los primeros puestos en la clasificación general, con las regiones chinas de Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang liderando en ciencias y matemáticas, mientras que Singapur obtuvo el primer lugar en lectura. Macao, Taiwán, Japón y Corea del Sur completaron los puestos de honor en las tres áreas evaluadas.

La nueva edición de PISA evaluó a aproximadamente 760,000 estudiantes de 15 años en 91 países y territorios, convirtiéndose en uno de los principales referentes internacionales para medir el desempeño de los sistemas educativos. En República Dominicana participaron 7,080 estudiantes de 257 escuelas, cuya muestra representa a unos 127,900 jóvenes de 15 años, equivalente al 68 % de la población total de esa edad en el país.

La OCDE advirtió que los estudiantes de los países participantes registraron el nivel medio de rendimiento más bajo jamás observado en la historia de las pruebas, calificando de “especialmente preocupante” el deterioro registrado en la comprensión lectora a nivel global.

En el ámbito regional, ningún país latinoamericano logró posicionarse entre los mejores del mundo en las tres áreas evaluadas. Sin embargo, algunas naciones como Uruguay, Costa Rica y El Salvador mostraron mejoras en ciencias respecto a la evaluación anterior.

El profesor Juan Valdez, director del Observatorio Educativo, criticó la falta de criterios en la evaluación estudiantil y el estancamiento del sistema educativo dominicano. En un comunicado, señaló que los resultados evidencian dos aspectos preocupantes: la pérdida de criterios por parte de las autoridades educativas al evaluar a los estudiantes y el deterioro continuo del sistema educativo en los últimos cinco años, pese a los recursos invertidos.

El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) aclaró que la muestra de estudiantes y centros educativos fue seleccionada directamente por la OCDE, no por el Ministerio de Educación ni por el propio Ideice, descartando cualquier influencia nacional en la selección de los participantes.