República Dominicana avanza en alfabetización pero aún no alcanza meta UNESCO

La República Dominicana mantiene una tasa de analfabetismo del 6.0% según la Encuesta Nacional de Hogares de Propósitos Múltiples (Enhogar-2024), cifra que la mantiene por encima del umbral del 5% establecido por la UNESCO para ser considerada libre de analfabetismo. Aunque esta cifra representa una mejora frente al 6.8% registrado en 2021, el país aún no logra consolidar los avances necesarios para alcanzar la meta internacional.

Los datos de la Encuesta Nacional Continua de Fuerza de Trabajo (Encft) sitúan la tasa de analfabetismo en un 5.6% para 2024, también por encima del objetivo de la UNESCO. Ambas encuestas coinciden en mostrar una tendencia general a la baja desde los niveles de 2021, cuando las cifras eran del 6.8% (Enhogar) y 6.3% (Encft).

Desigualdades territoriales y socioeconómicas persisten

Un estudio del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE) revela que el analfabetismo afecta desproporcionadamente a ciertos grupos poblacionales. Las personas que viven en zonas rurales, los adultos mayores y los hogares de menores ingresos presentan mayores probabilidades de ser iletrados. Asimismo, las regiones del Suroeste y el Cibao Nordeste registran tasas más altas que la Zona Metropolitana.

La brecha entre zonas urbanas y rurales sigue siendo significativa. Mientras que en áreas urbanas la tasa de analfabetismo disminuyó del 6.0% en 2016 al 4.7% en 2024 (una reducción del 21.7%), en zonas rurales la situación es más compleja: tras haber bajado a un mínimo del 2.1% en 2018, la tasa retrocedió al 13.2% en 2024, apenas por debajo del 13.6% registrado en 2021.

Diferencias por género y tendencias históricas

Los hombres presentan consistentemente tasas más altas de analfabetismo que las mujeres. En 2016, la tasa masculina era del 8.3%, descendiendo al 6.4% en 2024. Por su parte, las mujeres redujeron su tasa de iletradas del 7.2% en 2016 al 5.6% en 2024, lo que representa una disminución superior al 22%.

El análisis histórico muestra una mejora sostenida entre 2016 y 2019, cuando la tasa promedio nacional pasó de 7.3% a 6.3%. El aumento observado en 2021 (6.8% según Enhogar) fue seguido por una nueva disminución en los años posteriores, aunque sin alcanzar aún el nivel necesario para cumplir con el estándar de la UNESCO.

"Un factor clave en políticas públicas es la sostenibilidad de la acción por parte del sector público para garantizar, mantener y profundizar los logros alcanzados"

Mirian Camilo Recio, exdirectora del Departamento de Educación de Adultos del Ministerio de Educación, destacó los avances logrados entre 2011 y 2020 como uno de los esfuerzos más importantes en la región durante el siglo XXI. Sin embargo, advirtió que sin la continuidad de los esfuerzos, los indicadores tienden a retroceder, como se ha observado en otros países de América Latina.