PUCMM identifica zonas con mayor rezago escolar en RD: San Juan, Monte Plata y Azua lideran

La Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) presentó este jueves, durante su Semana de Investigación 2026, un estudio que revela dónde se concentra el rezago escolar en la República Dominicana. El análisis, titulado Mapas Educativos: geolocalizando las brechas del sistema educativo dominicano, examinó datos oficiales de 10.792 centros educativos públicos, privados y semioficiales, tanto urbanos como rurales, correspondientes al período 2016-2025.

Según los hallazgos, las regionales educativas de San Juan de la Maguana, Monte Plata y Azua son las zonas donde se concentra el mayor rezago escolar. El estudio encontró que los centros con bajo rendimiento tienden a agruparse en territorios específicos, en lugar de distribuirse de forma aleatoria por el país, lo que permite una intervención más focalizada por parte de las autoridades.

Kiero Guerra, investigador principal del proyecto, explicó que identificar estos patrones permite delimitar los centros que requieren atención prioritaria. "El problema puede abordarse de manera focalizada si las autoridades utilizan los datos para orientar sus intervenciones", sostuvo Guerra.

Uno de los hallazgos más significativos fue la identificación de 115 liceos ubicados en zonas de bajo rendimiento durante los años evaluados 2023, 2024 y 2025. Estos centros atendieron aproximadamente 4.100 estudiantes cada año, principalmente en las regionales antes mencionadas.

Guerra advirtió, no obstante, que los resultados no demuestran por sí solos las causas del bajo rendimiento ni permiten establecer el efecto concreto de una intervención determinada. Sin embargo, planteó que si los centros situados en las zonas de rezago alcanzaran el promedio nacional, la media del país podría aumentar más de lo que ha variado durante los últimos tres años.

El análisis también identificó 72 centros educativos con alto rendimiento en zonas donde predominan los resultados bajos. De estos, 53 son públicos y 17 están ubicados en áreas rurales. Estos centros podrían servir como referencia para estudiar prácticas efectivas que contribuyan a mejorar el desempeño de otras comunidades escolares.

Los datos de 2025 muestran una brecha significativa entre sectores: el 22.7 % de los centros públicos no alcanzó el nivel intermedio, frente al 7.5 % de los privados. Asimismo, según la ubicación geográfica, en las zonas rurales el porcentaje de centros que no alcanzó ese nivel fue del 21.2 %, mientras que en las zonas urbanas se situó en el 15 %.

El proyecto utilizó modelos de inteligencia artificial para identificar centros en riesgo académico y priorizar posibles intervenciones para el año siguiente. La PUCMM informó que entregará al Ministerio de Educación (MINERD) una plataforma web interactiva con 15 vistas, mapas y un asistente de consultas, además de más de 2.100 fichas informativas para apoyar las decisiones de política educativa.

El equipo investigador está integrado, además de Guerra, por Ángel Mirabal Montes de Oca, Renzo Roncagliolo Jones, Daritza Nicodemo Santana, Víctor González y Oscar López Salas, todos vinculados a la PUCMM.