Informe PISA 2025: Asia lidera, América Latina rezaga y lectura cae a niveles históricos

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicó este martes los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) 2025, que evaluó a 760.000 estudiantes de 15 años en 91 países y territorios en las áreas de ciencias, lectura y matemáticas. El informe revela un nivel medio de rendimiento más bajo jamás observado en la historia de la evaluación, con un deterioro especialmente acusado en lectura.

Asia volvió a dominar la clasificación, tal como en ediciones anteriores. Las regiones chinas de Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang ocuparon los primeros puestos en ciencias y matemáticas, mientras que Singapur lideró en lectura. Macao, Taiwán, Japón y Corea del Sur completaron los lugares de honor en las tres disciplinas evaluadas.

Ningún país latinoamericano figura entre los mejores posicionados en las tres áreas evaluadas. Sin embargo, Uruguay y Chile destacaron como los sistemas educativos mejor posicionados de la región, con 445 y 442 puntos respectivamente en ciencias, aunque ambos permanecieron muy por debajo de los líderes asiáticos. Costa Rica, Uruguay y El Salvador mostraron mejoras en ciencias respecto al informe de 2022, en contraste con la tendencia general de deterioro.

Caída preocupante en lectura y matemáticas

Según Éric Charbonnier, especialista en educación de la OCDE, los resultados en ciencias se mantienen aproximadamente estables, pero hay una caída de más de 20 puntos en lectura y matemáticas entre 2015 y 2025. La organización señala que una variación de 20 puntos equivale aproximadamente a un año de escolarización.

En detalle, las puntuaciones en matemáticas retrocedieron 22 puntos en promedio en los países de la OCDE durante la última década, frente a ocho puntos en el resto de los sistemas evaluados. En lectura, el descenso fue aún más acusado: 28 puntos en los países de la OCDE y 16 puntos en el resto de las naciones participantes.

"La lectura constituye la base de la mayoría de los aprendizajes escolares, como resolver un problema de álgebra, analizar una fuente histórica o interpretar una experiencia científica"

La OCDE calificó este deterioro en lectura como "especialmente preocupante" debido a su papel fundamental en otros aprendizajes. Para explicar esta tendencia, el organismo menciona factores como el creciente uso de pantallas, la pérdida de interés por la lectura entre los jóvenes y los cambios en la relación estudiantes-escuela tras la pandemia de covid-19.

Inteligencia artificial en las aulas y desempeño regional

El informe también examinó el uso de la inteligencia artificial en las aulas, constatando que un uso más intensivo de estas herramientas suele asociarse con resultados más bajos en ciencias. No obstante, algunos de los sistemas más exitosos, como Singapur y Macao, figuran entre aquellos cuyos alumnos reportan utilizar con mayor frecuencia la IA.

En Europa, Estonia, Reino Unido, Finlandia e Irlanda destacaron por situarse por encima de la media de la OCDE, al igual que Canadá y Nueva Zelanda fuera del continente. España se mantiene cerca de la media, pero registra un fuerte deterioro en lectura y matemáticas, siguiendo la tendencia global de retroceso.

La OCDE reconoció que "el panorama general es sombrío", aunque señaló que los avances observados en algunos países demuestran que las mejoras siguen siendo posibles pese al retroceso global de la última década.